音乐主要是人们来表达自己精神文化的一种特殊形式，一个民族音乐艺术的浓缩与精华部分主要是民族音乐文化，它主要表现出了一个民族的审美情趣。其中民族音乐文化作为我们国家传统文化的一个重要组成部分，同时也体现出我们国家的一些优秀文化，并且这些文化都是经过非常漫长的历史进程当中不断地积淀之后而逐渐形成的一种比较特别的文化。
一、端正教学态度，认识民族音乐文化
提升教学质量的一个主要因素就是端正教学态度，在比较传统的音乐教学过程中，教师和学生都没有过多地重视音乐教学，了解和掌握的教学内容就相当的少，他们基本上都认为音乐教学的主要目的就是为了能够缓解其他学科所带来的压力，从而可以帮助学生从繁重的学业当中得到释放，所以教师的主要教学内容就是在课堂教学当中让学生能够适当地了解并掌握一些比较基础性的音乐知识内容，学习一些比较简单的音乐技巧，并没有切实地考虑到在小学音乐教学当中对于民族音乐传承的重要性，这样就可以造成我们国家与民族音乐文化的传承始终无法进行真正的发展和进步，因此，这就需要小学音乐教师能够逐渐地认识到音乐教学当中传承民族音乐文化的重要性，并且还需要在实际进行音乐教学的过程中切实地结合民族音乐文化，这样就可以帮助学生为以后的音乐学习奠定更加坚实的基础，从而可以调动学生对学习音乐的积极性和主动性。例如，当教师在课堂教学当中可以适当地给学生讲解一些优秀
的传统文化知识，并且还需要认真地讲解其中的主要内容以及它的重要性，从而可以更好地引导学生真实地体会到在民族文化发展的过程中民族音乐文化所占据的重要地位，还可以适当地给学生普及一些关于抗日战争的民族歌曲，比如《马儿真正好》《二月里来》等歌曲，同时还可以给学生讲解一些与该歌曲相关的英雄事迹，从而可以更好地培养学生的民族自豪感，并且还可以让学生感受到民族音乐文化给我们带来的精神影响不仅需要学习民族音乐，还需要不断地丰富自己的民族精神，这样可以让学生从自己内心深处喜欢我们的民族音乐文化。
二、丰富教学内容，引入民族音乐文化
在传统的小学音乐教学当中最终的教学效果都相对比较差，它的一个主要因素就是学生没有对民族音乐产生一定的兴趣，从而大多数学生学习音乐的积极性都比较差，所以无法从中体会到民族音乐所带来的美感，造成许多的学生并没有真正地投入到学习民族音乐当中。因此，对于小学音乐教师而言，就需要善于在课堂教学当
中适当地变通，使教学方式能够越来越丰富，能够逐渐改变在传统音乐教学当中存在的灌输式的教学方式，这样可以适当地提高学生的课堂感受，并且能够运营更加科学合理的教学方式来帮助学生更好地产生对于民族音乐文化的兴趣。
例如，在进行音乐教学的过程中，教师可以适当地在教学过程中结合一些民族故事或是民族风情，如果教师能够结合一些故事以及民族风情等方面的内容就可以帮助学生充分地调动自身的学习兴趣，从而可以有效地提升学生对于民族音乐的喜爱之情以及探索精神，当教师讲解到《美丽的草原我的家》相关内容的时候，可以先让学生观看一些关于草原的视频或是短片故事，可以引导学生更加深入地领略草原的风土人情，从而能够充分地体会到草原环境的美。在学生观看结束之后，教师可以让学生把眼睛闭上倾听这首歌曲，感受其中草原的环境，通过聆听这首音乐，学生可以真正地投入到课堂学习当中。
三、发挥本土优势，融合民族音乐文化
在每个地区都有一个属于自己独特的民族音乐形式，教师在进行教学的过程中需要善于结合当地本土的民族音乐，从而可以充分地探索出本土音乐当中的特点，能够与教学内容互相结合，这样可以将教师与学生之间的关系拉近。我们国家本身就是一个民族众多的国家，而且其中的每一个民族都有属于自己的独特的音乐文化，同时都具有比较鲜明的特色，可以更好地传承民族音乐文化，因此教师在进行音乐教学的过程中需要善于发现当地民族音乐所具有的新鲜感，这样可以给学生带来更多的音乐体验，还可以更加有效地促进音乐教学的效果。
例如，华夏文明的发祥地是陕北地区，经过社会的不断发展，在这个地区人口流动性比较大，而且当地的文化类型非常的丰富多彩，这样就可以凸显出陕北民歌本身所具有的鲜明特色，而且有大多数的民歌都有相应的舞蹈，既丰富又富有内涵，因此在进行教学的过程中可以适当地利用陕北名歌本身具有的特色，能够在课堂教学的过程中充分地结合信天游、小调等多种类型的歌曲，并且还需要充分地结合学生的实际生活，帮助学生领略其中所富有的内涵。
对于文化的传承，主要表现出来的是一个民族不断进步的灵魂，而一个国家能够兴旺发达的动力因素就是文化的创新和发展。因此，我们需要始终坚持传承并创新我们中华民族的民族音乐艺术，这样可以帮助我们的民族音乐不断地繁荣和复兴。