一提到辅导班，众人无不首先想到的是教师群体，但是需要指出的是辅导班其实是应试教育的产物，家长为了孩子的未来送孩子上辅导班补习，这是需求；学校为了升学率集体补课，少部分老师禁不住利益诱惑加入补课，这也是需求；加上一些辅导机构拨弄风云，就让问题更加复杂。当下不少人认为不论是校内校外辅导班，简单一禁止了之，但这并不能解决根本问题，需要多个方向综合考虑才行。
在这里我想问下，你知道校外辅导机构市场有多大吗？据中国教育学会数据显示，年我国中小学课外辅导行业市场规模超过亿元，参加学生规模超过亿人次。如此大的利益诱惑之下，校外教育培训机构存在良莠不齐、鱼龙混杂等问题也就成为必然。更别说那些已经上市或者筹备上市的公司了，以及教育类的网站和APP。
一、问题的核心在于应试教育的选拔，却因利益纠缠变得复杂
应试教育下，分数为王，学生从幼儿园到高考就像一场马拉松长跑，每个家长都想孩子在每个节点都获得胜利，进而在最后取得胜利。而辅导班满足了家长这种需求。有需求就有市场，再加上几千亿的利益诱惑下，资本进入辅导班也就成为必然。
政府单纯的禁止辅导班，该辅导的还是会想方设法找人给孩子辅导，大不了转入地下（甚至跑到国外），可是你要想清楚，一旦没有监管，质量可就难以保证了，价格更是水涨船高，到头来，一切还是老样子，只是家长的投入更多了。那怎么办？
二、把辅导班引上正规，从根源解决问题。
1，教师课外办班应该禁止，
追究教师课外补课的原因无非有二:一是教师待遇偏低，导致部分教师有增加收入的冲动;二是培训机构费用昂贵，质量又难以保证，家长以相对廉价的费用肯请教师为孩子补习。无论何种原因，公办学校教师课外都是不能许可的。一是违反职业规范;二是不公平对待学生(这点少有人提及)。
其次，义务段民办培训机构的学科补习应该禁止。一是抢跑行为明显，例如幼小衔接班，就是典型的抢跑。二是超纲，例如奥数，明显超过国家规定的教学范围。三是影响教育公平，很多家庭本不愿补课，但其它人都去补，自己也不得不去，这种“被补课“严重影响了教育公平，也给普通家庭增加了经济负担。四是伤害学生身心健康，补课严重增加了学生学习强度，延长了学习时间，导致学生睡眠不足，社会实践不足，从长远和全局上看，危害民族健康。
2要给学生需求留一扇门
很多学生因为在上课期间没有认真听讲，导致在后期练习和解题上有困难。对此政府可以统一组织老师录制网络课程，建立网上平台，有需求的家长和学生掏很低的费用就可以进行学习。后期有进一步的一对一需求，可以通过视频进行学习，这样的话，再掏适宜的费用。这样一切都处于监管之下，既保证学生的需求得到满足，提高业务素养好的老师的收入，也避免了部分老师因公徇私。而专业水平好的老师因为水平高，必然会受到更多人欢迎，而业务水平差的人，也会因此加紧基本功的练习。
3，可以保留的社会培训项目，与学校教育互补
社会培训应该作为学校学习的互补。可以保留和允许的项目有:一是艺术、体育项目，如音乐、舞蹈、武术、围棋丶京剧等;二是学习方法类培训，如思维导图等。这样既可以满足学生个性发展的需要，另一个方面，不会冲击教育公平。这样的培训机构才是社会真正需要的培训机构。（我之所以不建议社会机构介入学科培训，大家知道是什么原因吗？）
佩弦教育语：
如果不能系统考虑辅导班产生的内在因素，简单的一禁了之，那么必然是按下葫芦浮起瓢，禁止了在职教师不参与辅导班就能解决问题？这必然导致新的问题出现。希望我的建议有助于解决这一难题。