学前儿童发展心理学
国开易考通-学前儿童发展心理学
1、明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
2、对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
3、人类基因组计划就是要绘制张图谱，就是遗传图谱、物理图谱、基因图谱、序列图谱。
4、DNA指纹识别可用来进行个人孪生传鉴定；亲子鉴定；证身，公安侦破；失踪死亡身份证明等。
5、六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
6、大脑半球表面由大量的神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖，呈灰色，称灰质一大脑皮层。大脑半球内面由大量的神经纤维髓质组成，叫白质。
7、遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
8、实验法是一种有计划、有控制的观察。研究者根据一定的研究目的，实现拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。
9、在心理学中，通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。
10、理论研究法就是在实证性宄的基础上，提出合理的理论猜测，并验证其假设是否正确。
11、研究发现有10种特征与遗传有直接关系。
12、生物通过繁殖其物种生命世代连续的现象，就叫遗传。
13、调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法。
14、观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点的方法。
15、谈话法，既研究者根据一定的研究目的和研究计划直接询问儿童的看法、态度，或者让儿童做简单的演示，并让他们说没为什么这么做，以了解他们的想法，从中分析儿童的心理特点的方法。
16、根据调查目的设计好问卷是搞好调查的关键。
17、测量法是采用标准化的心理测验量表或精密的测验仪器，来测量被试有关的心理品质的研究方法。
18、发展的连续性重点描述量的增减。
19、发展的阶段性揭示质的变化。
20、儿童心理的发展是数量的积累或直观的位置移动。
21、关键期通常是指某一特性在一个特定时期内得以形成的意思。
22、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法。
23、发展心理学是研究两类心理的发展：一类是种系心理的发展；类是个体心理的发展。
24、年儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年的观察，著有《儿童心理》一书，标志儿童心理学的诞生。
25、学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及理发展变化的机制。
26、学前儿童发展心理学为儿童的工作提供科学依据。
27、个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
28、维果茨基认为，低级心理机能和高级心理机能虽然是两条完全不同的发展路线的产物一一前者是历史发展的产物，后者是种系发展产物
29、维果茨基认为，一切动物的心理机能从其结构上看是直接的，而人的高级心理机能则比低级心理机能多了一个中介环节，使它具有了间接的性质。
30、儿童心理可能的发展水平，称为“最近发展区。
31、维果茨基认为童年期的教学只有走在发展的前面，对发展加以引导才是好的教学。
32、维果茨基认为过早的教学或者过迟开展教学会阻碍儿童智力的发展。
33、教育对于儿童思维的发展史重要的，但又不是无限的，教育不能超越发展的阶段和现有的认知结构水平。
34、在儿童思维发展中教育起着重要的作用，但不是决定性的作用。
35、儿童思维的发展有其独特的路线，儿童有儿童思维的逻辑，这个逻辑不同于成人。
36、亚杰的理论使我们相信儿童是积极的、有成效的探索者。
37、所谓高级心理机能，就是指观察（有目的知觉过程）、随意注意、词的逻辑记忆、抽象思维、高级情感、预见性意志等。
38、所谓他律是指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准所支配。
39、随着主题对客观的相互作用的深入和认知机能的不断的平衡，认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来。皮亚杰称之为去中心化。
40、一般来说，正常的儿童，他的语言发展和思维的发展表现出密切的相关。
41、语言是构成逻辑思维的必要的条件。
42、教育所构成的关系中有两个因素：一方面是成长中的个人；另一方面是社会的、理智的和道德的价直。
43、要在婴儿独自饿了才喂奶，在他瞌睡时才让他去睡，不要叫醒来喂奶。
44、格塞尔的全部功绩，在于向我们证明成熟机制如何在发展程序和自我调节的过程中发回作用。
45、格塞尔的理论给我们启示，六须把童年还给儿童，对儿童的教育不能太急功近利。
46、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维核心特点是自我中心。
47、例如，儿童认为月亮再跟着他走，只要他不走，月亮液不走了，这就体现了儿童思维的自我中
48、发展具有一定的方向性，即由上到下，由中心向边缘，有粗大动作向精细动作发展。
49、例如，当我们走路的时候，屈肌和申肌之间的优势连续第六替。才组成了正常连贯德尔动作，这是发展的相互交织原则。
50、格塞尔发现，婴儿能自我调节自己的吃、睡和觉醒的周期。
51、格塞尔的同事曾向父母提出以下忠告：不应该老想着下一步发展什么，应该和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
52、所谓和孩子一起成长，就是要求人们注意成人和儿童都有一个发展的过程，独有成长的烦恼，他们之间是相互影响、相互作用、共同适应的。
53、如每隔20分钟就给予一次强化，时距又主试决定。这是固定强化、消极强化就是惩罚。
54、斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童的行为塑造，不良行为的矫正不起作用。
55、观察学习其实模仿。
56、格塞尔进行了经典的双生子爬楼梯研究，提出成熟势力说。
57、大多数研究表明，儿童的性别认同出现在1·5·2岁之间。
58、儿童在2--4岁之间，攻击性形式发展总趋势是：身体攻击逐渐增多，言语攻击相对减少。
59、表扬得越多，理想行为的发生频率就越多。这是消极强化。
60、越是减少呵斥，理想的行为的发生的次数饭而增加。这是积极强化
学前儿童艺术教育（音乐）试题
国开易考通-学前儿童艺术教育(音乐)
1、音乐欣赏的重要组成部分，也是进入。欣賞。境界的甩要基础是（）
2、音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是（）
3、双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于（）
4、“在濱奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求“的能力是（）
5、为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在（）
6、一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的（）
7、探讨存在的问题、问的原因和闷过解决的效果，般采用的评价是（）
8、儿童音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展负责，而且也要为儿童的终身发展负责，这体现了儿童音乐教育的()。
9、喜欢歌唱，能大胆、独立的在集体面前进行歌唱表演，并能在集体教学中尝试用不同的合作表演形式歌唱是(??)幼儿在音乐教育年龄阶段的目标。
10、在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）。
11、下列哪个不是音乐制作的关键经验（）。
12、在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行()。
13、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()。
14、坚定有力、朝气蓬勃的歌曲，宜采用()。
15、一般来说，大多数幼儿都会愿意独自面对大家演唱的年龄是（）。
16、打击乐演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是()。
17、教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性的采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育(??)的趣味性和游戏性。
18、开展音乐教育活动的第一步骤也是整个教育实践的第一个关键是()。
19、幼儿园音乐课程目标的主要取向是生成性目标。
20、在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用()。
21、3—4岁的幼儿声音特点（）。
22、幼儿园音乐欣赏活动的导入模式有多种，其中()的模式比较适合于结构稍复杂的作品，以及注重感知体验细节的教学设计。
23、除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是(?)。
24、一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。
25、3～4岁儿童在选择韵律动作时，最感兴趣的是()。
26、幼儿园集体音乐教学活动评价的方法从评价者的角度出发，可以把评价分为(?)。
27、在学前儿童音乐教育活动过程中，常用的语言指导方法主要有()。
28、律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。
29、《苏联普通学校音乐教学大纲》是由()编写的。
30、幼儿的三种身体动作类型分别是非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
31、一般来说，在唱沉稳、有力的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是()。
32、下列说法中错误的是（?）。
33、学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和()。
34、节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏以及一字一音并具活泼风格的歌曲。
35、音乐欣赏导入的适用于哪种类型的韵律活动导入（）。
36、节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、音的高低。
37、不属于句子结构学习的三种音乐材料类型是（）。
38、对于小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，打击乐器演奏是（）。
39、幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
40、开展音乐活动的第一步是()。
41、创编歌词活动是利用幼儿语言发展能力晚于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。
42、如果一首歌中只含有doremi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是()。
43、在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是()。
44、幼儿的音乐创作形式是(??)。
45、现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要了。
46、教师引导、组织幼儿集体讨论，选择适当的节奏型及合适的乐器，为歌曲或乐曲设计伴奏的活动是(?)。
47、开展音乐教育活动的第一步骤是（）。
48、《未出壳雏鸡的舞蹈》是一首句式不规整的器乐曲。
49、歌唱表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。
50、在早操中使用音乐伴奏，加入歌曲等属于()。
51、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统：制作系统、知觉系统、感受系统。
52、学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含()个乐句为宜。
53、一般而言，()的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。
54、双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于（）。
55、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
56、音乐对人的影响力是巨大的，它能够直接而强烈地影响人们的()，触及人们的心灵深处。
57、音乐教育可以促进学前儿童自我意识的发展，这是因为()。
58、幼儿园集体音乐教学活动评价的内容主要包括活动的基础、活动的目标、活动的内容、活动的过程、活动的效果。其中活动的基础主要是指(?)。
59、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）。
60、多元音乐教育是指在深入实践本民族传统音乐教育内容的基础上，同时渗透一些旨在开阔学生多元视角与胸怀的世界各地的音乐文化。