海南军话属于汉语北方方言系统，分布在海南的儋州、三亚、昌江、东方等市县。军话民歌是带有特色方言气息的一种民风古朴、气象雄奇、曲调高昂、押韵动听的口头式民歌。
在多样的歌赋体裁中和丰富的叙述内容里，人们通过高腔雅调、咏腔颂歌、小调情歌、励志平哀念叹腔以及庆贺白腔等来表达内心的情感军话民歌的音乐价值较高，并且有着很强的地域特色，其中所蕴含的乡土文化也使其成为独具特色的中华文化。它的歌词、曲调、语音大多保留了明清官话的特点。
相较于其他音乐曲目来说更加简洁，音调也相对悠扬。其对唱形式也是小学音乐教学中较为新颖且互动性很强的教学手法。音乐教师要抓住这根植于海南民间文化土壤中军话民歌独特的魅力，认识到现阶段音乐教学中融入本土文化对小学生身心特点发展的重要性。
为学生选择合适的军话山歌体裁，认真剖析实践中存在的主要问题，指导学生掌握军话音调发音特点，提高学生演唱发音标准，让学生在演唱过程中了解到军话山歌的意义和价值，挖掘非物质文化遗产的精髓，进一步保存并开发传统音乐资源。
采取灵活多样的教学策略，对于音乐教师来说，首先自己就要具备一定的军话民歌文化知识，学习民俗音乐文化，提高音乐素养，并能够取其精华去其糟粕，将那些具有代表性的军话民歌用即兴表演或乐器伴奏的形式进行表达；能够范唱民歌的某个段落，并根据学生的实际演唱情况进行评价。
在音乐课堂中，应当设置特定的活动主题，构建一体化、理论化的音乐教学模式。对于军话民歌教学来说，要着重选择一些内容符合小学生的身心特点、小学生热爱并能接受的民族音乐。军话民歌的曲目选择应当遵循教育规律和学生成长的规律，从低年级的歌谣、游戏再到高年级的乐器演奏、舞蹈表演，循序渐进，由浅入深，让学生喜欢上军话民歌。
教师可以充分运用网络媒体、音乐视频、电脑动漫、MIDI音乐等对军话民歌进行二次编辑，或者邀请专业艺人走进课堂表演。营造良好的军话民歌文化氛围，为学生搭建良好的对唱、合唱平台，例如在校园文化艺术节上举办山歌表演专场，让山歌爱好者展示才艺。
其次是让学生回乡采集军话民歌，每人最少要收集一首，然后在课堂上交流、共赏。还可以组织学生参加军话民歌的音乐讲座，让孩子们吸收更加地道的民歌知识；还可以组织军话民歌兴趣小组等，通过这些途径不但可以丰富校园文化艺术含量，还能有效提高学生的音乐素养和教学效果。