年3月30日海淀区跳舞学科，在海淀研修平台举行了两节钻研课以及讲解教导深思运动。第一节课观赏了由海淀区红英小学姬文煜讲解讲解的二年级跳舞《我用肉体来戏雨》；第二节课由都门师范大学第二隶属中学夏倩讲解执教的七年级跳舞《打起阿嘎跳起舞》。二位讲解又别离针对两个单位的教导体例举行了课后深思。同时海淀区与经开区的每位讲解针对两位讲解的分享举行点评。
一、钻研课观赏
姬文煜讲解执教的二年级跳舞《我用肉体来戏雨》课例，教导步骤共分为三个部份：第一步骤，门生感触“雨”的不同音效，用肉体举行领会。观望图片并即兴创编“雨滴”行为外型；第二步骤，门生用肉体捕获“小雨滴”和“大雨滴”，以及“漂泊”和“水花四溅”肉体的变动，并设身处地地彼此在雨中游玩；第三步骤，师生在音乐中情绪投入地彼此协做举行扮演，感触人和天然和睦相处的优美场景。
夏倩讲解讲解的月朔年级跳舞《打起阿嘎跳起舞》课例，共分为四个步骤。第一步骤，门生在情境中显现酷寒，感触肉体抖动的律动，活起程体各关节，为打阿嘎时肉体与道具的松驰协做做谋划；第二步骤，赏识糊口中的打阿嘎做事场景，感触打阿嘎的行为特点；第三步骤，创办做事中协做协做的情境，感触打阿嘎的节律和律动特点；第四步骤，在边歌边舞中感触藏族跳舞的欢快潇洒。理解藏族区域的文明糊口和跳舞特点，传承民族跳舞文明，培植疼爱故国的情怀。
二、教导深思步骤
姬讲解以《美是通往效率之路的绊足石》为中心，从创建配景、计划思绪、研习代价三个角度和讲解分享了单位课例《我用肉体来戏雨》的计划观念。并从计划早期碰到瓶颈，让自身停下来、慢下来、静下来，再去观望糊口中不会用心去看的一系列事物或局势变动，找到一些风趣的灵感。在“法无定法”中，翻开自身的思惟和眼界，去捕获糊口中的每一细节，创办经过没有对错，探求出恰当门生领会、恰当门生进展、师生协做理解的研习体例才是最严重的。
夏倩讲解以《实际中生长，成就中前行》为中心，经过一个单位的教导计划与教导实际，在教导中更为珍视了确事实境在教导中的运用，探求出跳舞跨学科的有机合并方法法子；以研习职责启动来完成教导方针；在变换门生研习方法中着重显现性评估在教导中的计划与运用，在每一次的实际中觉察题目、解析题目，并在处理题目的经过中不休生长。
三、听课讲解领悟此次线上研修运动——钻研课与教导深思，共收到位讲解的观后感。上面选两位讲解分享。周梦影：姬讲解分享《我用肉体来戏雨》课例，不管是重在讲解和仍是珍视领导，编创的教导方法都需求咱们慢下往复感触，学会谛听并观望门生的反应，因材施教。从教导中看到了姬讲解的考虑，领导小门生对下雨天的情境、形势以及心思的表白，觉察百般也许性来创建行为说话。音乐和跳舞合二为一的形势聚集，使儿童更能设身处地的感触到下雨天的心思，他们最想做甚么、也许做甚么，还能何如表白。艺术与糊口的关联密不成分，从中驱策了儿童摸索肉体的理想，在特定的处境中感触、领会，渐渐起舞。我也从中获得了启示，在针对小门生的跳舞教导中还也许更多地从事物、局势中找寻灵感去领导门生。夏讲解执教的《打起阿嘎跳起舞》课例，经过跳舞赏识导入，门生理解、理解藏族群众盖屋子的劳开器材，借助道具领会做事，享福做事的痛快，在边歌边舞中感触藏族跳舞的品格特点。门生克己道具，在摹仿、即兴、领会、感触等经过中，琢磨了着手才能、调和才能、协做才能与肢体显现力。体例丰厚，门生有成就，成果显著，值得咱们研习！张懿琪：姬讲解柔和的腔调，启示领导谆谆教悔，整节课讲堂气氛舒适优美欢乐。四个外型的图片，让人欣喜，水点样式拟人化，截然有异又具备必定的适舞性。情境贯串不停：雨滴外型——感触雨水，变幻成巨小雨滴，绵绵小雨飘落，滂湃大雨洒落，显现漂泊，显现水花——踩雨花——雨中游玩——用肉体不同部位与雨水游玩，头绪明显层层递进，但又不是死板地讲解跳舞行为。在“玩”中不停在通报跳舞进展门生那些中心素质——“用肉体感触……、用咱们肉体的某一个部位显现……”，门生介入度高，寓教于乐，不单开辟了肉体也驱动了大脑。夏讲解的课我感想很完好，流通，步骤明显，语说话速教态都很老练，宽裕亲和力和感化力，微笑很高兴，就像灯塔同样，全程顺序渐进的引领。夏讲解的计划很用心，畴前期课前谋划到文明浸透，特别是“研习单、职责单”的教导步骤，让我感触到跳舞不单是肉体感触与显现，还要让儿童带着题目去考虑。《小学跳舞艺术教程》是一套面向周密在校门生的跳舞艺术课程。本课程创建性地把情境化教导法引入跳舞讲堂，变幻出一系列丰厚多彩、鲜活活泼的教导体例。本套教程以平面方法显现，囊括6张高清DVD光盘、1张多媒体软件盘和1本典籍。三种载体体例相得益彰，赐与讲解全方面的提拔，并为讲解供给了上课所需的音乐、图片、视频等素材，助力跳舞讲解轻便而灵验地开展跳舞教导。本套教程体例囊括：门生演示的佳构跳舞和讲解树模的微型课例。佳构跳舞既有完好扮演，也有详细行为解析。微型树模课则完好地展现教导经过，并对每节课的教导体例、教导方针、教导中心举行详细地解析。倘使您想对中小学跳舞情境教导法有更进一步的理解和摸索，也许您在实际教导经过中碰到了一些狐疑，请您在