文化和旅游部办公厅、教育部办公厅、国家文物局办公室日前联合发布的《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》提到，进一步整合文化和旅游资源、文物资源，利用学生课后服务时间、节假日和寒暑假，面向青少年开展社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，培育广大青少年艰苦奋斗、奋发向上、顽强拼搏的意志品质，丰富青少年文化生活，提升青少年精神素养。
近年来，我国公共文化场馆积极探索公众服务新模式，尤其注重向青少年群体延展服务触角。本端选取河南省平顶山市群众艺术馆、山东省威海市群众艺术馆、浙江省兰溪市文化馆向青少年群体提供的融合创新服务，一探文化场馆融合服务对提升青少年精神素养的意义。
河南省平顶山市群众艺术馆：
文旅教合力推动青少年美育工作
进入青少年美育专栏点选课程，解锁闯关游戏地图，用学习积分兑换文创产品，一键搜索文化服务……在河南省平顶山市，青少年可以通过多种渠道，有滋有味地学习文化艺术。平顶山市群众艺术馆则成为其中重要的文化资源集散地和配给站。
▲文化志愿者王巍在平顶山市鲁山县瓦屋镇楼子河村小学进行文化朗读课堂培训
应时而为搭建美育数字平台
作为与本地群众精神生活关系密切的文化场馆，平顶山市群众艺术馆以开展特色文化活动见长，其中各艺术门类的培训辅导备受群众欢迎。近年来，该馆更是主动变革，积极开发云服务，回应各行业、各年龄段群众文化需求，尤其注重创新数字公共文化服务样态，寓教于乐，丰富青少年文化体验。
据了解，平顶山市群众艺术馆在拓展线上美育资源采集、成果展示、交流、学习、服务等功能的过程中，专门建设文化馆系统青少年美育数字资源库，加强美育针对性，围绕“学才艺”专设《青少年美育专栏》，整合全民艺术普及师资库和课程库建设，为提升青少年精神素养储备了大量资源。目前，该馆已上线青少年慕课40余门，总时长达余分钟。
如果说线上课程是“常规操作”，平顶山市群众艺术馆吸引青少年参与的“新玩法”还有很多。通过定期策划不同主题线路的文旅融合活动，该馆将艺术普及与游览特色旅游项目有机结合，在活动中设计在线学习与旅游打卡相结合的闯关游戏地图，以游戏化学习模式增加青少年参与感和学习黏性，让青少年线上了解艺术知识，再前往线下景点完成实地体验，在“玩中学，学中玩”，有效强化了学习效果。
此外，平顶山市群众艺术馆还将平台课程拆解为积分奖励任务，采用梯度奖励制度，奖励积分可兑换为相应类型的文创商品，通过任务制模式提高青少年学习积极性和完课率，在实现学习价值外化的同时，引领青少年探索文化服务新消费场景。
值得一提的还有，平顶山市群众艺术馆着力开发数字文化地图，基于LBS（地理位置信息服务）方式拓展文化服务功能。据介绍，这份地图可以对平顶山市所辖区域内文化总分馆和艺术培训机构等公共文化服务资源进行集成化统一管理，并通过手机端和智能终端向全市青少年提供在线场馆展示、场地预订、线下培训预约、位置导航等一体化服务。
统筹整合用活社会资源
“具备条件的公共文化机构设置未成年人专属活动空间和固定服务时段，组织适合中小学生的公益性文化艺术培训服务和社会实践活动。公共文化机构在保证基本公共文化服务免费的基础上，可适当引入具备资质的艺术院校、文艺社团、志愿服务组织等参与，服务内容、时间、收费等应符合国家有关规定。”日前，《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》关于“有效服务中小学社会实践活动”提出明确要求，也为行业相关工作提供了重要遵循。
今年，平顶山市群众艺术馆聚焦青少年美育工作，坚持文旅资源和社会资源整合优化和统筹利用，形成以“数字化+美育艺术普及+文旅融合”的文旅服务一体化格局，已初步构建起“课程支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”青少年美育工作机制，形成青少年美育全面参与的良好氛围。
“立足文化馆这一公共文化服务阵地，我们已招募到具有教育系统认证资质的社会艺术培训机构近50家，建立青少年美育的校外阵地。”平顶山市群众艺术馆副馆长潘峰说，该馆通过阵地建设和推广资源置换，与社会力量形成紧密合作的关系。一方面，社会力量的加入大大提升了服务效能和针对性，有利于推出更多适宜青少年参与的文化服务；另一方面，参与对青少年的公共文化服务也提升了社会力量的品牌价值，有利于推动青少年美育日常化、多样化、特色化发展，为后续文化价值的衍生打下了良好基础。
落地实践创新美育形态
强化数字平台建设，引入社会力量，让文化场馆和社会力量互相“来电”，在此基础上，各项新型服务落地，带给青少年不同寻常的文化福利，艺术培训不断，公共文化场所的阵地优势逐渐转化为资源优势。对于平顶山市群众艺术馆来说，文化场馆的不可替代性正在增强。
乘着这股势头，平顶山市群众艺术馆继续深入实施美育实践项目，一面扩展文化馆的延伸空间和美育职能，通过艺术实践工作坊、非遗传习基地体验学习，美育夏令营和冬令营、研学游等实践活动，形成文化馆美育空间；一面大力推广惠及青少年群体的合唱、合奏、集体舞、戏曲等美育实践活动。例如，年该馆结合寒暑期学生社会实践活动开展“青春飞扬”高中生魅力训练营，邀请专家从音乐鉴赏、语言朗诵、形体气质及城市历史和非遗等角度对学生进行为期3天的培训，培训学员50人次，为即将步入大学校园的学生提供了非常有益的社会实践经验。今年，依托国家第三批公共文化服务示范项目“文化客厅”公益课堂，该馆将戏曲、舞蹈、口才训练等美育课送入小学、少年宫，已有多名学生根据自己兴趣参加项目。
《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》就推动优质服务进校园提出了更细化的要求，支持优秀文化工作者选聘为文化辅导员，推进“文教结合”机制。对此，潘峰也有自己的计划。
“下一步，我们计划成立平顶山市文化馆协会，推动文化馆职能转变，推动建立政府机构、文化场馆和社会力量互动机制，通过筛选、考核，引进更多文化艺术团体和社会组织共同参与青少年美育普及工作，科学定位青少年美育活动目标，开展针对性更强的青少年美育活动，共建、共享优质的青少年美育课程资源，整体推进各级各类美育发展，形成我们的特色。”在潘峰看来，通过引入更多适配的社会资源，文化馆的延伸空间和美育职能将得到进一步扩展，美育的社会资源供给将更加充分。
▲平顶山市群众艺术馆青少年美育云课堂
同时，利用云端美育平台，平顶山市群众艺术馆推进线上、线下融合，深度应用5G、大数据、虚拟现实等技术，正在加速培育线上演播、数字美育课堂等新型美育形态。“美育+文旅研学”项目呈现为沉浸式、互动性研学体验，有利于进一步提升青少年艺术感知和思维能力，也将带动更多文旅企业参与研发设计面向青少年的高质量文旅产品，最终实现线上点选配送，线下体验反馈的融合发展模式。
此外，依托现有的文化志愿服务体制机制，平顶山市群众艺术馆还建立青少年美育文化志愿者团队，让更多城市青少年文化志愿者走进乡村，精准对接，缩小城乡差距和校际差距，让美育工作辐射更多青少年。
浙江省兰溪市文化馆：
将传统文化种子播撒在青少年心间
▲浙江省兰溪市文化馆特色服务走进校园
丝竹声声，曲韵袅袅，台上演得惟妙惟肖，台下听得津津有味……随着阵阵锣鼓声，兰溪摊簧亲子表演《兰溪嬉嬉·八卦奇村》、童谣《兰溪嬉嬉·地下长河》《兰溪嬉嬉·游埠古镇》轮番登台，用兰溪话唱兰溪日子，展示了国家级非物质文化遗产项目兰溪摊簧特有的风采。
与一般的“非遗进校园”不同，浙江省兰溪市兰花小学的这场生动表演，是兰溪市文化馆培训当地中小学教师，常态化开展非遗传承实践的成果，也是艺术普及进校园公益教学的一大体现。
年9月以来，兰溪市文化馆联合当地教育部门，面向全市中小学甄选热心传承传统文化的教师，由文化馆统一组织师资培训，并依托“快乐星期三”拓展课堂，每周为青少年开设非遗实践，开辟课后服务“第二课堂”。同时，继续做好“非遗进校园”，持续推进非遗教学常态化，积极扶持培育非遗传承人家乡所在地学校为传承学校或传承基地。
目前，兰溪市文化馆开展非遗及各类艺术培训教学场次，覆盖当地12所中小学及职业中专学校，惠及学生余人次；举办展演展览8场，惠及学生2万余人次。
“实践证明，老师比非遗传承人更懂得教孩子，更了解青少年的学习习惯和精神诉求，能引导他们更快地进入优秀传统文化的世界，充分感受文化的丰饶和魅力。”兰溪市文化馆馆长方芳介绍，文化馆已建立了由20名非遗传承人组成的非遗特邀指导员库，选定兰花小学“兰溪摊簧”、女埠金家信义小学“粮食砌”为非遗教学基地试点，搭建新时期青少年教育实践平台，逐步扩大非遗传承覆盖范围。
更可喜的是，兰溪市文化馆充分挖掘兰溪美景、美食、非遗、名人等地方文化元素，创编完成的兰溪摊簧少儿组歌系列乡土教材之《兰溪嬉嬉》9首新儿歌，已在当地中小学校推广。“这套教材很贴近孩子的心理和喜好，词曲朗朗上口、富有童趣，使用反馈非常好，家长也十分认可，希望孩子们能通过学习兰溪摊簧，用心感受家乡的山水人文，从小培育爱国爱家乡的美好情怀。”兰花小学相关负责人表示。
播下一粒种，收获满园香。在兰溪，青少年对千年底蕴的孔明锁、朴实又美观的草编、寓意丰实的剪纸、活灵活现的面塑都不陌生。在动手体验中，很多孩子爱上非遗，还加入自己的想法，用手艺表达心意。
除开展师资培育、教材撰写、针对性教学，兰溪市文化馆还依托“艺家人”文化公益联盟积极开展学校课后托管服务。据了解，首批“艺家人”文化公益联盟机构共15家，涵盖书法、绘画、声乐、舞蹈、戏曲、器乐等艺术门类。相关联盟机构经过层层选拔，选配专业能力过硬的授课老师，进行课程设置和教学活动。通过推进优质联盟机构进校园，文化场馆在青少年精神素养提升中正发挥着更加重要的作用，促进了学校课后托管服务走上更加健康、可持续的发展之路。
《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》明确指出，要面向青少年开展社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，提升青少年精神素养。据此来看，兰溪走在正确的道路上，正在探索更多文教结合的可能。
“接下来，我们还将联合教育系统，面向青少年打造更多平台，如设立小李渔文化传承奖，举办校园摊簧演唱大赛、青少年手工技艺大赛、少年非遗说等活动，让孩子们有更多交流切磋、成果展示的机会，也希望与教育领域相向而行，找到更多志同道合的合作方，得到更多资源支持，真正推出青少年乐于参与、学有所得的文化产品和服务。”方芳介绍，围绕“兰溪日子·有戏有味”文旅IP，兰溪还将继续编撰《兰溪摊簧·少儿组歌》乡土教材，更好地丰富青少年的课余生活。
山东省威海市群众艺术馆：
馆办艺术团为青少年音乐梦想插上翅膀
▲山东省威海市群众艺术馆馆办青少年民族管弦乐团为青少年提供标准化、专业化艺术培训
“中国文化场馆培育的乐团竟拿到了世界乐团艺术节铜奖！”年7月，在这样一项国际音乐赛事中，众多海内外一流乐团和各地音乐爱好者赞叹之余，也认识了山东省威海市群众艺术馆青少年民族管弦乐团。就在此前不久，乐团中的3名团员参加全国统一高考，也取得了傲人成绩，均以出色的艺术水准考入知名高校，并考进高水平艺术团。
一支非专业背景的乐团何以从33个国家多支乐团中脱颖而出，让世界为之喝彩？又如何培养出高水准音乐演奏者？这背后正是当地公共文化单位为提升青少年精神素养所做的扎实努力。
年5月，威海市群众艺术馆青少年民族管弦乐团正式成立，与青少年交响乐团、青少年打击乐团等组成了威海市群众艺术馆8个馆办公益乐团。青少年民族管弦乐团团员近人，由管乐组、弦乐组、弹拨乐组、打击乐组组成，所有团员均来自威海市各中小学生，通过考核筛选、择优录取入团。
目前，威海市群众艺术馆馆办公益乐团全部满员，并设有预备团，确保乐团规范训练，保证演出规模。“因为有这样一个文化场馆，有这样一支馆办乐团，有这样一项纯公益的免费培训，我们觉得生活在威海非常幸运。”威海市民秦玉说，自家孩子考入威海市群众艺术馆青少年民族管弦乐团，总说团队老师的水平高，点赞馆里的好条件，觉得受益匪浅。
与一般的文化馆办团队不同，该馆乐团自成立起，就确立了专业化管理体系，严格按照大乐团标准训练，从师资配备和训练频率，方方面面“动真格”，以高标准、高起点为青少年打造艺术实践平台。以青少年民族管弦乐团为例，据威海市群众艺术馆馆长荆国胜介绍，新馆专为民族管弦乐团设有排练厅，日常活动多在标准剧场，每次排练如同正式演出；乐团师资力量雄厚，由中国歌剧舞剧院民族管弦乐团国家一级指挥洪侠担任乐团艺术总监，各专业教师均毕业于沈阳音乐学院、西安音乐学院等知名音乐院校，有着深厚教学资历及丰富的演出经验。乐团采用五线谱教学演奏，现已排练中国管弦乐作品40余首，完成了10余场专场民族音乐会演出及电视台视频录制。
据了解，威海市群众艺术馆每年都开展青少年交响乐团、青少年民族管弦乐团的预备团招新，进行梯队化的培养。凡是通过录取的预备团员都要从五线谱识谱、固定调演奏开始学习，将乐理、视唱练耳、音准和节奏基础训练，与民乐小合奏、传统合奏曲、大型民族管弦乐合奏曲、协奏曲等结合，定期排练，参加音乐会及大型演出。通过长期培养和学习，乐团达到了较高的音乐演奏能力，孩子们从中也获得了丰富的艺术体验。
更为难得的是，这一纯公益性乐团的人才培养成绩不输专业培训机构，每年都有一批青少年在此接受艺术培训，有的坚持训练直至踏上专业道路，开启了“艺术人生”。
“乐团为我打开了崭新世界的大门。我唢呐水平的提高，很大程度上是由于乐团的训练和多次登台演出的历练。我的节奏感在乐团锻炼得越来越好，这让我在独奏时顿挫自如、开合有度，也让我对音乐有了更深的理解。更重要的是，每周半天的乐团合奏训练非但没有影响我的学习，反而激发了我学习的动力、促使我提高了学习效率。”威海市群众艺术馆青少年民族管弦乐团唢呐首席王俊蘅以唢呐专业第一名考入上海交通大学高水平艺术团，通过高水平艺术团优惠加分政策，以分的高考总分顺利地考入上海交通大学金融与计算机双学位专业。
实际上，威海市群众艺术馆不仅培养出像王俊蘅这样的出色乐手，还带动大批青少年前来了解和学习中国优秀传统音乐文化。而谈起如何能在有限经费下实现良性运营、凸显服务效能，荆国胜坦言，乐团的灵魂是有一批钟爱音乐、钟情文化事业的人才，忠于初心，乐于奉献。每周五晚和节假日，这批老师放弃自己的休息时间，准时与孩子们见面，认真负责工作，从不图名利回报，也从不因公益培训降低水准。因而，威海市群众艺术馆在广大群众中树立了极佳的口碑，得到各层面的认可和信任。
“目前，威海市群众艺术馆的排练场地和师资、经费已经超负荷运转，未来一段时期会以维持好现有规模为主，扎扎实实打造好青少年乐团，在保障安全的条件下，为孩子们提供更多国内外交流机会。”荆国胜说。
当下，疫情的散点暴发对区域文旅发展影响仍然很大，威海现在大部分中小学仍未开学，威海市群众艺术馆的青少年乐团培训也暂时转战线上辅导。目前，威海市群众艺术馆的老师也积极调整状态，同时做好线上、线下的备课，为馆里乐团成员和第六批预备团的招生做准备、蓄力储智，为孵化新一批青少年的音乐梦想做出努力。
（本文图片均由受访者提供）
年4月5日《中国文化报》
第6版刊发特别报道
《创新公共文化服务提升青少年精神素养》
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责编：陈晓悦