渝东南土家族摆手舞传承与发展趋势的思考民族舞蹈文化是历经数百年流传下来的文化遗产，在现代舞蹈文化的冲击下，民族舞蹈文化的传承与发展是一个永恒的主题。原生态的土家族摆手舞的传承空间、内容已经不能满足现代舞蹈文化发展的需求，旅游景区和广场舞传承模式不够规范，都难以满足现代舞蹈审美和发展的需求。
“一个多民族国家的教育，在担负人类共同文化成果传递功能的同时，不仅要担负起传递本国主体民族优秀传统文化的功能，而且同时也会担负起传递本国各少数民族优秀传统文化的功能”。
因此，土家族摆手舞在传承和发展中，基于高校学科建设的传承模式能为土家族摆手舞传承和发展提供一个系统、持续的平台，通过对原生态摆手舞元素进行“提炼”“加工”“美化”，有计划、有目的地传承给在校大学生，达到学习系统、内容规范且在高校大面积地覆盖，实现摆手舞高效的传承与发展。
土家族摆手舞舞蹈元素与动律的挖掘整理在目前对土家族摆手舞的考察中发现，摆手舞主要是手臂的摆动配合简单的步伐，摆手舞动作元素与动律的挖掘整理不够。土家族摆手舞相比藏族、蒙古族、傣族、维吾尔族等民间舞蹈的发展，还缺少一些韵律化的舞动，土家族摆手舞元素的开发与舞蹈韵律的整理，成为摆手舞发展的瓶颈。
摆手舞有“单摆手”“双摆手”“侧身摆”“回旋摆手”等众多元素动作，这些元素动作经过提炼、加工、美化，能创作出新的舞蹈动作和舞蹈形象，这些动作和形象都赋予摆手舞鲜明的民族风格特色。在摆手舞元素挖掘和整理中，值得注意的是保存舞蹈风格的“原真性”。
舞蹈动律是形成独特舞蹈风格的核心，舞蹈动律的开发绝不是套用现代舞、古典舞或者其他舞种的动律，也不是滥用千篇一律的舞蹈动律。如果每种舞蹈的动律都一样，那么就不存在不同舞种，也就不存在所谓的舞蹈风格。要开发摆手舞独特的舞蹈动律可以在深入挖掘摆手舞舞蹈元素的基础上，结合土家族历史文化，在民族日常生活、劳作中提取出土家族独有的舞蹈动律，有了独特的舞蹈动律，才能创作出经典之作。
土家族摆手舞专业人才的培养人才是文化传承不可缺少的动力，民族舞蹈作为一种动态民族文化，它的传承更需要专业的人才一代又一代地传承下去。土家族摆手舞民间艺人致力于传承保护摆手舞的“专业性”与“原真性”，但是传承地域受限，且难以抵抗现代舞蹈文化的冲击，原汁原味的摆手舞面临无人继承的局面。
学校在实施课程教学中资源有限，摆手舞专业人才缺乏，活动开展难以持续，学生积极性难以持久调动。土家族民间传承艺人通常以土家族聚居的村落为传承地进行摆手舞活动，与学校接触非常少。
如果学校能够搭建平台邀请土家族民间艺人进行摆手舞表演或者培训学习活动，不仅能为学校的摆手舞活动提供丰富的素材，还能对摆手舞基本动作的“原真性”进行指导，为学校培养土家族摆手舞专业人才。
避免由于没有专业人士指导而导致的“失真性”，民间艺人也能够通过学校弥补传承的低效、闭塞等局限性。两者需要在协同的机制下运行，既能达到传承和保护摆手舞的初衷，又能实现两者之间的良性循环的传承。