大鹏展翅，
原为扶摇也，
而后乃今将图南。
我们仍能望进一双双有光的眼睛：
在那里，真挚热忱的梦想灿烂张扬；
在那里，我们给人生绘上多彩颜色——
是角色转变走上讲台教书育人的颜色，
是为孩子们点亮心中一盏明灯的颜色，
是给他们脑海中画出美好前景的颜色。
支教助学，点燃希望，播种明天。
为丰富农村学生的文化生活，融合推进乡村学校少年宫和新时代文明实践中心、所、站建设，帮助乡村学校少年宫开设完善音乐课程，从年9月开始，省文明办、省教育厅、省文联联合开展“快乐成长”乡村学校少年宫文艺志愿服务行动。
在第三期文艺志愿行动中，我院派出级音乐学专业获得推免资格的四位优秀学生代表，前往驻马店市参加支教活动，大家充分发挥专业特长，为丰富乡村学生的文化生活奉献了青春力量。
接下来让我们听听这四位志愿者对支教活动的心得体会吧~
级音乐学专业崔家乐
两个多月前，我跟随支教团来到了驻马店市泌阳县付庄乡中心小学，开启了我的支教生活。我负责的课程是小学一到五年级的音乐课，在这期间，我教授了歌唱课、乐器欣赏课、声势课、律动舞蹈以及小乐器演奏课。尤其是在我使用了三角铁之后，孩子们对小乐器产生了很大的兴趣。我为此专门用了两节课的时间，为学生们讲解了乐器柜里的小乐器，并为学过的歌曲《送别》编配了一段乐器演奏部分，让每个学生都拥有了一次上台表演的机会。刚开始大家对乐器的操作和节奏的把握都比较生疏，我通过观察，对全班的学生进行分组，我把节奏感比较好的学生设为组长，让小组内其他学生跟着组长的节奏来打，我再针对比较薄弱的学生进行单独教学，并告诉大家，下节课全班进行小乐器表演赛。这样，学生们在模仿的过程中就逐渐学会了正确的节奏。也因为分组的原因，大家表演时都非常认真和努力，想为小组争光，孩子们也学习到了团队精神。
经过这一段的学习和教学，我对自己的教学有了很大的信心，也越来越适应老师的身份，和学生们的关系也越来越亲密，并得到了学生们的认可。有些孩子们还愿意跟我分享他们的梦想，我们就像朋友一样交换着自己的故事。时间真是转瞬即逝，仿佛实习时光还在昨天，虽然离开的时候我们都有些不舍，但我们都还是追梦路上的旅人，我们都需要继续努力，为自己的美好明天而奋斗。祝愿这一群可爱善良的孩子们，健康成长，学习进步，梦想成真。感谢这段经历给我带来的收获。
级音乐学专业张辰柯
在实习的这段时间，我从一个毫无经验的大学生成长为了较有经验的音乐老师，面对讲台下学生们天真的笑脸，我从当初的手足无措到现在的得心应手，两个多月的实习期间，学会了许多，也成长了许多。
通过这段时间支教，我的专业实践能力得到了很大提高，对于课堂教学、教学内容、时间的把控都已经掌握，将大学学到的内容运用到了实践，也带给学生们欢声和笑语，可谓是一举两得。在整个支教过程中，最初我会在网上找其他老师的课程，弥补我某些方面的不足，在教授课程的经验积累下，我开始对自己有了更高的标准，更加注重学生们对教授课程的接受程度，面对年级低的学生调整课程难度，以确保每位学生都可以掌握所教授的内容。
最后，我圆满地完成了支教任务，向学校领导、老师们、学生们、食堂阿姨、门卫师傅道别，向生活了两个多月的校园说再见，这里的每个人都很善良，感激他们为我做的一切。在回来的路上，看着学校旁边的一切，不知道以后还能否见到，人生总会有这样奇妙的经历吧，虽然时间不长，但这辈子都不会忘记！这段实习经历使我快速的成长，为我以后的发展道路打下了坚实的基础，感谢学校提供的实习机会，感谢这段经历带给我的一切！
级音乐学专业张李至柔
伴随着驻马店市泌阳县高店乡中心学校文艺汇演的落幕，两个多月的支教活动结束了，也同时为我本科生阶段的第四次支教画上了圆满的句号，这次非凡的体验使我真正体会到了作为一位老师的责任与担当。
初到学校时，我听从学校安排成为音乐社团活动负责人，为6、7、8三个年级教授音乐课程并为最后的文艺汇演做准备。我为6、7、8三个年级分别设置了合唱课、器乐课、舞蹈课等不同课程，并采取了不同的教育方法，在6年级的合唱课中，我选择从最基础的音阶练习开始，借助电子琴纠正学生音准，教会学生正确演唱的方法，稳固基础后再教唱歌曲。在面对7年级有器乐功底的学生时，我便以拓展训练作为教学的重点，例如7年级曾经参加小军鼓队的同学，我鼓励他们多加尝试中国民族打击乐器堂鼓、镲等，并教给他们如何控制节奏、音量以及与其他声部的配合等，让他们充分体会多声部器乐演奏的魅力。通过调查7、8年级有舞蹈功底的学生，我发现他们学的主要分为古典舞和街舞两大类型，由于本人在本科生阶段有幸学过个别民族舞的基本舞步，我将藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族这四个少数民族的舞蹈串联进一首曲子，希望学生能从一首曲子里学会多个民族的基本舞蹈动作。
我在交流的过程中我发现，乡村学校的学生多是留守儿童，由爷爷奶奶看护，一年都见不着父母几面。在这种环境下成长就导致他们极度敏感缺爱，有学生曾说：“老师，我觉得你和其他老师都不一样，你特别亲切，都不吵我们，感觉和我们就像是朋友一样。”能被学生信任与喜爱，这对于我来说是莫大的荣幸，每每看着他们学有所成的笑脸，我都会无比欣慰。
在与学生们告别时，看着他们一个个都哭成小泪人似的让我不要走，我也是心生不舍，纵使有千种不舍，我们也终须一别，但我们彼此约定，他们会好好学习考去河南大学找我，我也好好学习空闲时间回去看他们，前路漫漫，与君共勉！
级音乐学专业张心雨
只经历了短暂的时间，我的支教生活就结束了，但我收获了许多东西。这段时间和学生们接触下来，我发现乡村音乐教育工作任重而道远，学生平常只能从家人手机里接触和了解一些片面的歌曲，以至于是一些流行但不适宜的音乐，于是我就开始教给学生们一些基础的音乐知识。
我在教学中采了柯达伊的音乐教学法，其中，在对低年级进行教学时，我发现学生对音乐的了解少的让我震惊，甚至不能说出音阶的唱名（doremifasollasi），更不必说唱准音阶了。为了让他们更清楚的更直观的学会音阶，我从网络上下载视频，以“doremi”为例，借助柯尔文手势，让他们了解每一个音符的唱名和音高，带着他们熟悉音阶并且能自己独立唱出音阶，学完音阶的他们都非常骄傲；在高年级的教学中，我参照尚永娜老师的七套声势，加入了手势教学，同样以“doremi”为例，在课堂中学生们都非常的兴奋，接触了之前没接触过的声势，感到十分好奇和有趣。看到他们洋溢着笑容的脸颊，我心里特别开心。
考虑到高年级班级里老师布置作业较多，任务繁重，学生们也想在音乐课堂更轻松愉快，我在课堂中不仅仅只有学，还加上了音乐欣赏，让学生聆听了红歌，让他们了解到更多歌曲背后的故事，学生们的反馈都非常好，期待着下节音乐课能看到新的作品，听到更多的故事。从这群孩子的眼中，我看到了乡村孩子们对音乐未知的渴望，小学的孩子们每次看到音乐老师，就悄悄走到身边问我：“张老师，下节课是我们班的课吗。”期待着自己能上音乐课，一旦得知我要去自己的班级上课，就兴奋的在班级里欢呼。
看着他们稚嫩的脸充满着对音乐的渴望，我把在大学在学校里学到的知识，都倾注在这些孩子的身上。在教学中我意识到自身还有很多需要学习的地方，在学生之间发生冲突争执时，我不能很好的解决问题，在应对特殊情况时不知所措。我仍需要丰富我在教育知识上的欠缺。
上完课才明白原来作为一名音乐教师如此的不容易，一天下来，疲惫不堪，讲到喉咙疼痛。但是看到这些孩子们那么的渴望知识，就觉得一切都烟消云散了！
志愿支教行，在孩子们求知若渴的清澈眼神中，在一声声“老师”的稚嫩童声里，在无数张纯真动人的可爱笑脸前，我们成为那些身带着星光的人，为孩子们送去爱与希望，繁衍知识，激活未来。而支教的意义也不止于此，因为你可以在那些以你为镜的孩子身上，看到自己人生的意义，将自己的青春书写在三尺杏坛上！
审核：赵瑞新
排版：蒋博韬
文案：潘思源王雅婷
责编：王泽佳张明轩蒋博韬
来源：河南大学音乐学院